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人力資源和社會保障部對職稱“又來一槍”!深化職稱制度改革

今天,人力資源和社會保障部針對職稱有有了新的解答,深化職稱制度改革,這都是你關心的問題,快來看吧! ………

今天,人力資源和社會保障部針對職稱有有了新的解答,深化職稱制度改革,這都是你關心的問題,快來看吧!

職稱

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2016年12月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化職稱制度改革的意見》,全面部署職稱制度改革,經過5年的努力,改革重點任務全部完成,基本形成了設置合理、評價科學、管理規范、運轉協調、服務全面的職稱制度。

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那么,改革有哪些突破?

評審權限下放能“靠譜”嗎……

你關心的問題

這篇為你解答——


“職稱制度改革,主要做了哪些工作?”


健全制度體系

在原有職稱系列保持總體穩定的基礎上,整合優化部分職稱系列,完成了27個職稱系列改革。

將改革前11個沒有設置正高級的職稱系列均設置到正高級,五年共新增高級職稱200萬人,其中正高級職稱18.8萬人,有效增加了我國高層次人才供給。

為適應產業發展需要,聚焦新職業、新技術增設100多個特色評審專業。

完善評價標準

標準是人才發展的風向標,評價一個人才,就是樹立一面旗幟,職稱評價標準堅持把品德放在首位,進一步破除“四唯(唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項)”傾向,不唯學歷看能力,不數年頭論業績。

創新評價機制

針對不同崗位人才,實行分類評價。對特殊人才實行特殊評價、建立綠色通道。尤其是互聯網領域的人才,不少是奇才、怪才,針對特殊人才制定特殊政策,不搞論資排輩,建立職稱評審綠色通道。

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對艱苦邊遠地區和基層一線人才實行“定向評價,定向使用”,共有3.5萬人通過“雙定向”獲得高級職稱,極大地調動了基層專業技術人才積極性。

拓展評審范圍

通過改革,進一步打破戶籍、地域、身份、檔案等制約,擴大職稱評價人員范圍,暢通各類人才職稱申報渠道。

通過加強民營企業職稱評審工作,掃清民營企業人才參加職稱評審的隱形門檻。近年來,民營企業專業技術人才增量達到514萬人。

貫通高技能人才與專業技術人才職業發展通道,已有1萬余名高技能人才取得職稱,初步實現應通盡通、能通盡通。

科學界定、合理下放評審權限

出臺職稱評審管理暫行規定,加強職稱評審事中事后監管。


“在人才評價標準上有哪些突破?”


堅持把品德放在首位

所有專業技術人才都要考察職業道德。比如,對高校教師要注重考察師德,對醫護人員注重考察醫德,對科研人員倡導科學精神。

不唯學歷看能力

改革后,各系列職稱評審對學歷只做基本要求,主要比拼能力水平。翻譯、演員、計算機軟件等系列或專業對學歷沒有要求,會計、經濟等系列將起點學歷放寬至高中。

不具備學歷要求的,由行業內2名以上專家推薦即可參加職稱評審??梢哉f,學歷問題已不再是參加職稱評審的障礙。

不數年頭論業績

對衛生專業技術人員主要突出臨床實踐能力評價,把能看病、會看病、看好病作為臨床醫務人員職稱評價的主要內容。

對各類教師主要突出教育教學能力和業績,把教學質量作為主要標準。

論文不做硬杠杠

對衛生專業技術人員,臨床病案、手術視頻、流行病學調查報告等成果形式均可替代論文要求。

對研究人員,強調論文質量,實行代表作制度,不看數量看質量。

對高校教師,不以SCI、SSCI等論文相關指標作為前置條件和判斷的直接依據。

獎項成為加分項

獲獎作品的級別和數量等不再是職稱評審的門檻條件,而是作為競爭擇優的重要參考,是評價能力水平的加分項。


“如何破解“評上的用不上、用上的評不上”?”


針對“評上的用不上、用上的評不上”,評價使用“兩張皮”的問題,本次改革明確提出要發揮用人單位在職稱評審中的主導作用,堅持“誰用人、誰評價”原則,加大力度向地方、高校、醫院、科研院所、大型企業等用人主體下放職稱評審權限,推動用人單位自主評審。目前,高校教師職稱評審權已全部下放至各類高校,衛生系列高級職稱評審權下放到符合條件的三級醫院。

同時,為了保障評審質量,積極引導自主評審單位結合本單位實際,進一步完善評價標準、創新評價方式、規范評審程序,提升職稱評審質量。在評價標準上,必須堅持把品德放在評價的首位,進一步破除“四唯”傾向,突出評價專業技術人才的業績水平和實際貢獻。在評價方式上,以同行評價尤其是“小同行”評價為基礎,同時引入市場評價和社會評價,綜合采用考試、評審、考評結合、考核認定、個人述職、面試答辯、實踐操作、業績展示等多種方式,提高職稱評價的針對性和科學性。在評審程序上,健全職稱評審委員會工作規則,嚴肅評審紀律,建立評審公開制度,實行政策公開、標準公開、程序公開、結果公開,增加職稱評審的公正性和科學性。合理下放評審權,切實提升評審質量,充分調動用人單位能動性,“讓干得好的評得上”,實現職稱評價與人才使用、晉升等用人環節有效銜接。


“職稱評審權限下放,能“靠譜”嗎?”


放權不等于撒手,松綁不等于松懈。自2016年深化職稱制度改革啟動以來,加強監管始終是一個高頻詞。

一方面,建立健全了監管制度,印發出臺了《職稱評審管理暫行規定》,規范職稱評審程序,加強職稱評審管理。目前,各地普遍建立職稱評審回避制度、公示制度和隨機抽查、巡查制度,建立復查、投訴機制,加強對評價全過程的監督管理,構建政府監管、單位(行業)自律、社會監督的綜合監管體系。嚴禁社會組織以營利為目的開展職稱評審,突出職稱評審公益性,加強評價能力建設,強化自我約束和外部監督。

另一方面,加大職稱評審信息化建設,推行線上評審、陽光評審。研發推廣全國職稱評審信息系統,實現線上申報、線上評審、線上查詢,全過程公開透明。全國職稱評審信息系統從技術手段方面,減少人為干預職稱評審的可能性,保障職稱評審公平公正。

熊老師解讀:

此次解讀中,重點說了以下幾點,老師總結了幾句,個人見解,歡迎評論

01、從2016年開始,中共中央辦公廳、國務院辦公廳就開始優化職稱的各個環節了,歷時五年,一份比較合理的職稱制度已經成型。

02、目前已經完成了27個職稱系列的改革,將改革前11個沒有設置正高級的職稱系列均設置到正高級,五年共新增高級職稱200萬人,其中正高級職稱18.8萬人,有效增加了我國高層次人才供給,我國目前非常缺人才,為適應產業發展需要,聚焦新職業、新技術增設100多個特色評審專業,比如智能制造專業就是新增的專業,我國目前為了技術發展,這是必然作出的改革和突破。

03、在完善評價標準中,重點針對人才的品德放在了第一位,之前某一位名人在某地參加人才引進的時候,不就是因為品德問題被取消了嗎?

04、唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項 一直都是人才詬病的東西,國家也一直在“破四舊”,重點看人才業績,但是,請人才注意了,不要看到前半句不看后半句,“破四舊的前提是您有業績,這個業績得突出才行,別最后您要“破四舊”,自己又沒有業績做支撐,那就不行了”

05、創新評價機制中,重點說的是兩點,第一點針對互聯網等行業,說白了就是無法用傳統業績來評判的,采取創新機制來評審,但是具體評審標準并未給出明確文件,這個拭目以待。

06、針對特殊人才制定特殊政策,不搞論資排輩,建立職稱評審綠色通道這里面有兩個群體,第一個群體是針對的教師類職稱,相信不少教師類人才都對我國目前職稱政策心有不滿,但是論資排輩可是重點打擊對象,很多人才都說按照工齡走不就行了,干嘛非要搞一個評審,那如果都這么想,更沒有人好好工作了,反正我耗著就行,耗到工齡夠了就可以了呀,這是絕對不行的。

另一個針對是綠色通道,相信不少人才看到綠色通道眼睛都綠了吧,但是我可以告訴您,這里所說的綠色通道未必是您理解的綠色通道,沒有突出業績的人才,是沒有希望的。

07、此次講話中,針對評上的用不上、用上的評不上的問題重點拿醫院類和教師類舉例,意思是,誰用誰評,單位用,單位可自主評審,評審權下放到單位。


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來自河北省客戶的評論:按照目前的政策來說,其實國家一直都在不斷調整,只是希望人才在詬病某些政策時候,也能給國家一點時間,都會慢慢好的。

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